DP-3 Въпросник за родител

Рейтинг скала за оценка на развитие Developmental profile-3

Стъпка 1: базови данни

* Indicates required field

Име, Фамилия (родител): *

First

Last

E-mail за обратна връзка и резултати: *

Име, Фамилия (дете) *

First

Last

Дата на раждане на детето (ден/месец/година) *

Пол (дете): *

Момче Момиче

Вашата връзка с детето: *

Майка Баща

Опишете Вашите нужди, притеснения, поради които търсите консултация със специалисти по детско психично здраве и развитие. Това могат да бъдат, както конкретни поведения от страна на детето (напр.: "тръшка се за всичко; удря другите; има си стая, но не иска да спи в нея; не изпълнява, когато забраня нещо" и др.), така и липса на такива (напр.: "не иска да се храни сам; не говори добре; не може да се научи да чете" и др.), но и конкретни ситуации - вкъщи, в учебно заведение, в приятелска среда. *

Дата на попълване (ден/месец/година) *

Детето родено ли е преждевремнно? *

Да Не

Детето поставяно ли е в кувьоз след раждане? *

Да Не

Детето има ли поставена диагноза от невролог или психиатър? *

Да Не

АКО детето има поставена от невролог, психиатър диагноза - впишете каква е тя: *

АКО детето има поставена друга медицинска диагноза (в т.ч. алергии, хронични заболявания, генетични състояния и т.н.) - впишете каква е тя: *

Стъпка 2: попълване на въпросник

И Н С Т Р У К Ц И Я за попълване на въпросник за родител:

Начин на попълване:

Отговаряйте на всички въпроси, независимо от възрастта на Вашето дете.
За да отбележите отговор „Да“, важно е лично да сте виждали (наблюдавали) детето си да извършва описаната дейност поне няколко пъти.
А К О изпитвате съмнения дали Ваш отговор следва да бъде „Да“ или „Не“, консултирайте се със специалиста, водещ изследването.

Важно:

Някои от въпросите могат да са свързани с извършване на действия, умения, поведения, които Вашето дете е научило отдавна и вече не използва. Пример за това е „Вашето дете гука ли или издава ли други звукове, които изглеждат като опит за говорене?“. Ако детето е гукало за известно време, но след това е престанало и е преминало в по-напреднала форма на говорене, отговорете на въпроса с „Да“.
Ако отговорът на даден въпрос Ви затруднява, отговорете така, както в по-голяма степен Ви се струва, че е вярно или се консултирайте със специалиста, водещ изследването.
Н Е пропускайте въпроси!

ВАЖНО: съдържанието на настоящия въпросник е обект на авторско право, съгласно законодателството на Р. България. Вашият достъп до него е възможен, поради наличието на сертифицирани в екипа на [ИНСТИТУТ]ът специалисти с право на ползване на въпросника за целите на неговото приложение. В случай на препращане на въпросника от Ваша страна и/или неправомерно разпространение, съхранение на съдържанието - без значение в какъв вид и с каква цел, носите наказателна отговорност пред съдържателя на авторските права за Р. България.

СФЕРА НА ДВИГАТЕЛНО ПСИХО-МОТОРНО РАЗВИТИЕ:

1. Когато детето лежи по корем може ли да държи главата си вдигната без чужда помощ? *

Да Не

2. Когато детето е държано в седнала позиция, опитва ли се да достигне нещо с ръка? *

Да Не

3. Може ли детето да се претъркули от гръб по корем и от корем по гръб без чужда помощ? *

Да Не

4. Използва ли детето някакъв начин за придвижване от едно място на друго например пълзене (коремът докосва пода) или лазене (коремът не докосва пода) от всякакъв тип (но без търкаляне), което позволява придвижване напред? *

Да Не

5. Изправя ли се детето само от седнало в стоящо положение? Може и да използва мебели, но не и хора за помощ. *

Да Не

6. Когато стои, детето прави ли поне 4 стъпки? Може да използва мебели, но не и хора за помощ. *

Да Не

7. Когато стои само или се държи за мебел, може ли да се наведе и да вземе играчка, без да падне? *

Да Не

8. Може ли детето да ходи поне 4 крачки, без да се държи за мебели, хора? *

Да Не

9. Може ли да ходи из дома почти без да пада или да се блъска в предмети? *

Да Не

10. Обръща ли само по една - а не по няколко - страница на книга (от плат, от хартия)? *

Да Не

11. Качва и/или слиза ли детето по стълбите (не да пълзи), подпирайки се на стена, парапет, хванато за ръка? *

Да Не

12. Строи ли детето кула от минимум 3 кубчета (не Lego) едно върху друго? *

Да Не

13. Може ли да ходи на пръсти на крака поне 2 крачки с всеки крак (т.е. общо 4 крачки на пръсти)? *

Да Не

14. Качва ли стълби като редува по един крак на стъпало, вместо да стъпва на едно и също стъпало с двата крака? *

Да Не

15. Може ли да хвърля топка (не е важен размер, вид) напред към възрастен на разстояние поне 5 стъпки от него (т.е. около 1 метър) така, че възрастният да хваща топката, без да трябва да я гони? *

Да Не

16. Качва и слиза ли стълби, поставяйки по един крак на стъпало и без да му е необходимо да се подпира, за да запази равновесие? *

Да Не

17. Ако нарисувате хоризонтална и/или вертикална линия, може ли по Вашия пример да нарисува същото? Ако само драска и не успява да пресъздаде приблизително същия образ, отбележете "Не". *

Да Не

18. Може ли да построи кула от минимум 8 кубчета (не Lego) или други предмети? *

Да Не

19. Хваща ли поне 2 от 4 пъти топка (не е важен размер, вид), която му е хвърлена от възрастен, намиращ се на разстояние от около 1 метър? *

Да Не

20. Може ли да построи "мост" от 3 кубчета/предмета така, че в основата да има 2 - с малко разстояние между тях, а върху тях да стои 3-то кубче? *

Да Не

21. Може ли да изрязва с ножици парчета хартия, плат? *

Да Не

22. Ако му нарисувате знак + или Х (т.е. 2 пресечени линии), може ли да нарисува същото? *

Да Не

23. Може ли да ходи на пръсти за поне 10 стъпки - без да докосва земята с пета? *

Да Не

24. Може ли самичко да закопчава колана за безопасност в колата (т.е. да го поставя пред себе си и да го "щраква" в закопчалката)?? *

Да Не

25. Може ли да прескочи последователно, без да спира за почивка и наместване, поне 3-4 неща едно след друго? "Нещата" трябва да са поне около 20см високи. *

Да Не

26. Може ли да се люлее само на люлка - без да трябва да го бута някой? *

Да Не

27. Може ли да вдигне стол (тип кухненски) и да го пренесе в съседно помещение (т.е. да трябва да мине през каса на врата с него)? *

Да Не

28. Играе ли на игри за скачане на 1 крак като "Дама"? Т.е., може ли да подскочи на 1 крак поне 8-9 пъти напред - без да падне или докосне земята с другия си крак? *

Да Не

29. Може ли да удари подхвърлена топка с тенис, бадминтон ракета, бейзболна бата и/или длан така, че да я изпрати напред? *

Да Не

30. Може ли да нарисува (или поне прерисува) ромб? *

Да Не

31. Може ли да пъха ключ в ключалка на врата, да превърта (отключва, заключва) и да вади ключа след това? *

Да Не

32. Може ли да ползва без опора поне едно от следните за придвижване на поне 2 метра преди да падне - кънки (зимни, на колелца), ролери, скейтборд, тротинетка? *

Да Не

33. Може ли да скача на въже поне 3 скока, държейки си и въртейки си само въжето? *

Да Не

34. Може ли да хваща подскачащо към него топче, НО само с една ръка? *

Да Не

35. Може ли да хване с една ръка подхвърлена му топка или дребен предмет (напр. ключове, кутийка и т.н.) от човек, намиращ се на поне 1,5 метра разстояние? За да маркирате "Да", детето трябва да хваща 2 от 3 пъти опит. *

Да Не

СФЕРА НА АДАПТИВНО ПОВЕДЕНИЕ

1. Когато детето е гладно или жадно И вижда шише, оголена гърда, показва ли по някакъв начин, че очаква да бъде нахранено? *

Да Не

2. Държи ли детето с ръка шише/гърда, когато бива хранено? *

Да Не

3. Опитва ли се да хване предмет, който е наблизо до него? *

Да Не

4. Премества ли се детето, за да вземе, достигне неща, които не са в обсега на първоначалната му позиция? *

Да Не

5. Взема ли детето предмет или играчка, която е изпуснало? *

Да Не

6. Пие ли от чашка, докато е придържано? *

Да Не

7. Търси и намира ли играчка/предмет, която е видяло, но е била скрита на поне 2 стъпки от него? *

Да Не

8. Протяга ли ръце или крака, за да помогне, когато бива обличано? *

Да Не

9. Сваля ли само чорапи, обувки? Обувката може да бъде развързана, разлепена, отворена от възрастен, но самото сваляне се случва от детето. *

Да Не

10. Пие ли само от чаша така, че разливането да е рядкост? *

Да Не

11. Използва ли само лъжица за хранене така, че разливането да НЕ преобладава? *

Да Не

12. Използва ли вилица, за да яде твърда храна? Може да предпочита лъжица, но следва да е показвало умения за употреба на вилица. *

Да Не

13. Може ли да разкопчае поне 2 от следните неща - големи класически копчета, тик-так копчета, цип, лепки, връзки на обувки/дреха? *

Да Не

14. Поставя ли поне 3 различни предмета на правилните, т.е. обичайните за тях места из дома? Напр.: играчки в коша за играчки; дистанционно на маса; мръсни дрехи в кош за пране и т.н. *

Да Не

15. Слага ли само обувките си? Не е нужно да са на верния крак винаги или да ги затяга, завръзва, НО е нужно да може да ги обува само. *

Да Не

16. Може ли да съблече тениска, блуза, пуловер без чужда помощ, т.е. да измъкне ръце от ръкави и да прехвърли дреха през глава? *

Да Не

17. Може ли да уринира в тоалетна без помощ - да смъква дрехи, да пуска вода, да вдига дрехи? *

Да Не

18. Обикновено (преобладаващо) мие ли и суши ли ръцете си само? *

Да Не

19. Може ли само да пуска и/или видео запис (DVD, видео касета), и/или запис на програма през интерактивна телевизия? Това означава да може да вземе дистанционното и да борави с него така, че да активира желания запис - без помощ. *

Да Не

20. Облича ли се само детето, без помощ? Изключение може да бъде връзване на обувки. *

Да Не

21. Използва ли тъчпад, тъчскрийн, мишка или други насочващи компютърното устройство (смартфон) средства, за да кликва върху неща на екрана? *

Да Не

22. Може ли да ходи до тоалетна по голяма нужда без помощ, т.е. да сваля/вдига дрехи, да пуска вода, да се избърше? *

Да Не

23. Може ли да използва компютърно устройство или смартфон, за да играе елементарни игри/приложения? Програмата може да е предварително заредена от възрастен, но детето следва да може да играе без помощ. *

Да Не

24. Когато е попитано, може ли да изреди всички следни неща - собствено и фамилно име, възраст, от какъв пол е, в кой град живее (или държава)? *

Да Не

25. Използва ли нож, за да маже филийка, бисквита, друго с масло, сладко и т.н.? *

Да Не

26. Може ли само да си приготви купа със зърнена закуска или попара? Това включва да вземе купа, да сложи в нея твърдата храна, да излее вътре течността. *

Да Не

27. Може ли да си направи сандвич - да вземе нужната му храна от шкаф, хладилник, да намаже, да сглоби сандвича? *

Да Не

28. Може ли да набере поне 7-цифрен номер на телефон като натиска цифрите на дисплея? Може да ги знае наизуст или да ги чете, но без помощ от възрастен. Избиране на запаметен номер не се счита за "Да". *

Да Не

29. Може ли да се къпе без помощ? Това включва да си приготви водата, да се измие и да се подсуши - без помощ. *

Да Не

30. Използва ли правилно нож, за да реже меко месо, хляб, меки зеленчуци или други подобни? Все още може да ползва помощ за по-твърди храни като пържола, НО следва да умее самостоятелно да разрязва по-меки храни. *

Да Не

31. Умее ли само да поръчва в ресторант - по меню? Това означава самостоятелно да прави избор, да го назовава/показва след разглеждане на възможностите? Може да поръчва по картинка или по текст, но за да бъде отговорът Ви "Да", детето трябва да може да го прави само. *

Да Не

32. Може ли само да се погрижи да драскотина, дребна рана? Това включва да я промие с антибактериален продукт (или да измие с вода и сапун) и при нужда да си сложи лепенка, превръзка? *

Да Не

33. Използва ли Интернет, за да намира и играе игри? Може да го прави на компютърно устройство, може да го прави на смартфон. Може да касае "игра в мрежа", може да се изразява в намиране и инсталиране на приложение за игра. Ако детето само включва вече инсталирана игра (приложение), без само да търси и инсталира/включва, отговорът Ви следва да бъде "Не". *

Да Не

34. Може ли детето само да комуникира за ПОНЕ 30-35 минути наведнъж, поне 2 пъти седмично, с приятели, роднини по телефон, през компютърно устройство, чрез мобилно приложение? Това включва да зареди устройството/приложението, да намери контакта, да инициира комуникация. За отговор "Да" се признават умения като водене на чат-разговор, видео-разговор, телефонен разговор, в т.ч. skype, viber, zoom, messenger и т.н. *

Да Не

35. Може ли детето да приготвя (сготвя, подготвя за ядене) едно от следните без чужда помощ - яйца (по какъв да е вид), пуканки, храна от консерва или плик (тип нудълс, разтворима супа, готов боб и т.н.), кекс, пудинг? *

Да Не

36. Може ли детето да се грижи за пари (спестявания, джобни)? Това означава да може да купува по собствен избор някои неща, които са му разрешени и за които не трябва да казва всеки път. Детето следва да може да съхранява тези пари, да разбира, когато трябва да получи ресто, да прави калкулации за собствения си бюджет. *

Да Не

37. Може ли детето да прави запис на телевизионна програма без помощ то възрастен? Може да използва опция на интерактивна телевизия, записващо устройство тип CD/DVD или видео. Въпросът не се отнася до умения за заснемане на авторски видео-клипове с мобилно устройство или видео камера. *

Да Не

СФЕРА НА СОЦИАЛНО-ЕМОЦИОНАЛНО РАЗВИТИЕ

1. Когато детето е разстроено, контактът с друг човек помага ли му, за да се успокои? *

Да Не

2. Показва ли детето, че иска внимание - да посяга към друг човек, да се гушва, да спира да плаче, когато някой започне да си играе с него? *

Да Не

3. Използва ли детето звукове, "гукане" като опит да комуникира с друг, т.е. да му привлича вниманието, да реагира на чуждо внимание? Плачът като издаване на звуци не се счита за "Да". *

Да Не

4. Показва ли детето негативна реакция към непознати за него хора - отдръпване, скриване, гняв, страх, плач и т.н.? *

Да Не

5. Гледа ли детето с интерес и внимание към друг човек, който му говори? *

Да Не

6. Проявява ли интерес към игри, играчки, които други деца харесват? Може да не е способно да споделя играчка или да играе заедно с друго дете, но ако проявява желание към играта, отговорът е "Да". *

Да Не

7. Поздравява ли детето познати възрастни чрез жест и звук, напр. посягане с ръце, махане с ръка, "Здравей"? *

Да Не

8. Маха ли за "Довиждане" в правилния момент? *

Да Не

9. Разучава ли нови непознати места като дома, в който гостува, детска площадка, офис на родител? Това включва да оглежда средата, да се движи из нея с цел опознаване, може и да пипа различни обекти и да пита кое какво е. *

Да Не

10. Показва ли, изразява ли привързаност към познати нему хора, с които обаче не се вижда често (напр. баби, дядовци, братовчеди, приятелски семейства и т.н.)? *

Да Не

11. Когато му бъде казано, носи ли неща от едно място на друго или от един човек на друг? Това означава да може да намери назования обект и да разбере инструкцията, напр. : "Дай топката на мама". *

Да Не

12. Прави ли ПОНЕ 1 от следните за минимум 15 минути БЕЗ контрол от възрастен - гледа телевизия, оцветява, строи, разглежда книжка, мачка пластилин и т.н. Това означава, че детето следва да прави кое да е от нещата без присъствието на възрастен, без неговите инструкции, без неговата помощ. Може да извършва действието заедно с друго дете. *

Да Не

13. Знае ли какво означава "мое"? Това означава да разбира смисъла на изрази като "моето камионче", "моята кукла", "моята майка" - да ги използва целенасочено. *

Да Не

14. По-склонно ли е детето да послуша познат възрастен отколкото непознат такъв? *

Да Не

15. Може ли да назове името на приятел, с когото прекарва много време? *

Да Не

16. Казва ли, показва ли, когато има нужда да отиде до тоалетна? Жестовете и думите трябва да са специфични и детето да ги използва единствено, когато иска да заяви тази своя потребност. Неспокойствие и "мънкане" не се считат за "Да". *

Да Не

17. Заявява ли желание (с думи от типа "Хайде да...", "Искам...") поне веднъж седмично за игра с друго дете на неговата възраст? *

Да Не

18. Предпочита ли детето да играе с деца на своята възраст вместо с по-големи и/или по-малки? *

Да Не

19. Показва ли разбиране за това как се чувства друг човек, използвайки думи като "Той е ядосан", "Тя май е изплашена" и т.н.? *

Да Не

20. Играе ли групови игри с други деца, без да трябва да бъде постоянно наблюдавано, контролирано от възрастен? *

Да Не

21. Иска ли разрешение да взема, играе с чужда играчка вместо направо да я взима? Това означава, че детето пита дали може да вземе предмета и изчаква отговор. Може и да не реагира с удоволствие на отговора, но го взема предвид. *

Да Не

22. Може ли да извършва поставена задача с друго дете за поне 30 минути - заедно да строят с конструктор, заедно да рисуват, заедно да подреждат и т.н.? "Заедно" означава да имат комуникация помежду си, да си помагат, да си разменят материали. *

Да Не

23. Може ли да нарисува човек по начин, по който ясно да се отлича какво представлява рисунката? Това включва да са ясно изобразени минимум глава, крайници, очи, уста, нос, уши, пръсти, обувки/стъпала, коса, торс (тяло). *

Да Не

24. Задава ли или задавало ли е преди въпроси за собственото си тяло - коя част каква е, за какво служи, за вътрешни органи, за кръв, къде отива храната, която се изяжда, каква е разликата между половете и т.н.? *

Да Не

25. Може ли да играе на настолна игра от типа "Не се сърди човече", "Морски шах", в която се изисква да изчаква реда си и да следва фиксирани правила на провеждане, както и да разбира, че само един играч може да е победител? Ако при обявяване на резултат детето не приема, че не е победило и стартира спазаряване на принципа "Хайде тогава и двамата да сме победители" или по време на играта опитва да променя правила, отказва да ги следва, отговорът е "Не". *

Да Не

26. Взема ли предвид предпочитания, интереси (какво би/не би харесало) на другите, когато планира да предложи съвместно дейност? Напр.: "Хайде да отидем на разходка, но да не е в парка, защото Тони го е страх от пързалката, за това да идем до площада."? *

Да Не

27. Наясно ли е детето за финансовите различия между отделните хора - че някои могат да си позволяват разни харчове, докато други не могат? Това означава да може да приема и само да обяснява ситуации, в които иска материална придобивка, но не я получава ИЛИ в които друг иска, но не получава. *

Да Не

28. Предпочита ли да избира игри, в които се изискват някакви лични умения (напр. шах, ролеви игри, компютърни игри, стратегии) вместо игри, в които се разчита на късмет (напр. лотария, карти, зарове)? *

Да Не

29. Знае/Разбира ли детето, че гласуването е начин за вземане на решения - както вкъщи, така и в клас, в приятелската среда, дори и в политически аспект? *

Да Не

30. Знае ли детето кои са популярните и непопулярни деца в социалната му среда, в т.ч. ДГ, училище, махала, приятелски кръг (т.е. "готини", не-готини")? *

Да Не

31. Иска ли (да заявява устно) често да бъде извън дома си, за да бъде с приятели? *

Да Не

32. Иска ли да бъде част от определена група деца, хора? Това може да бъде гласно заявено ("Искам да съм приятел с точно тези деца...") или да се изразява чрез външния вид (визия на база футболна принадлежност, музикални вкусове, етническа принадлежност). *

Да Не

33. Знае ли детето, че дядо Коледа, Феята на Зъбките, Великденски заек и т.н. са измислени образи? Може да се вълнува по празници и във връзка с въпросните образи, но ясно осъзнава, че те са по-скоро традиция, фикция, а не реално функциониращи същества. *

Да Не

34. Може ли да извършва къщна, домакинска работа за поне 30 минути, в които не се налага да бъде контролирано от възрастен, да му се напомня постоянно какво да направи? *

Да Не

35. Купува ли само, без помощ от възрастен, в магазини - хранителни, за облекло, за играчки и т.н.? Това означава да може да избере продукт, да го заплати с нужната сума, да изчака ресто ако е необходимо. *

Да Не

36. Разбира ли политическите убеждения на родителите си в най-общи линии? Това означава да знае какви са те и какви са мотивите за тяхното поддържане. *

Да Не

СФЕРА НА КОГНИТИВНО РАЗВИТИЕ

1. Детето смее ли се с глас, за да покаже своята радост в ситуация? *

Да Не

2. Когато възрастен постави играчка, предмет в ръката на детето, то забелязва ли присъствието ѝ в рамките на 5 кесунди? *

Да Не

3. Демонстрира ли отчетливо, когато не харесва някои хора, места и предмети? Да демонстрира нехаресване само по адрес на храна не се счита за "Да". *

Да Не

4. Когато държи 2 предмета - по 1 във всяка ръка, случва ли се да ги удря един в друг? *

Да Не

5. Имитира ли детето действия на възрастните, напр. да сочи, да се плези, да маха с ръка, да пляска? *

Да Не

6. Когато попитате детето къде се намира нещо, някой - то поглежда ли в тази посока (напр. "Къде е тати? Къде е кака? Къде е куклата?")? *

Да Не

7. Когато поместите играчка извън полезрението на детето си, то търси ли я на обичайното място или там, където ви е видяло, че сте я сложили? Например, ако види, че слагате количка под възглавницата, търси ли я там? Ако сякаш забравя за нея или започва да я търси другаде, отбележете отговор "Не". *

Да Не

8. Когато възрастен посочи нанякъде, детето поглежда ли в тази посока? *

Да Не

9. Когато попитате детето за дадена част от тялото, то може ли да ги покаже върху себе си или върху кукла, или върху друг човек? *

Да Не

10. Ползва ли детето молив, пастел, химикал, за да оставя следи върху лист, плоскост (т.е. драска ли, рисува ли)? *

Да Не

11. Когато е попитано, посочва ли назовани от възрастен образи по картинка (напр. "Къде е кравата, Покажи ми колелото")? *

Да Не

12. Когато е помолено, дава ли "още едно" от дадено нещо или взема ли "още едно" (напр. "Дай още едно кубче. Вземи още един молив.)? *

Да Не

13. Когато играе с кукла или играчка, изобразяваща живо същество, в играта си демонстрира ли разбиране, че предметът репрезентира жив организъм - напр. да го гали, храни, реше, къпе и т.н.? *

Да Не

14. Може ли да посочи поне 20 назовани от друг предмета по картинки? *

Да Не

15. Може ли да покаже, каже вярно поне 2 цвята при запитване (напр.: "Кое от тези е червено? Какво тук е зелено?"). Не е задължително да може да назове цвета, но трябва да може да го покаже, когато го чуе. *

Да Не

16. Използва ли правилно и по предназначение думите за размер (нисък, къс, висок, дълъг), за да опише предмет? *

Да Не

17. Може ли да рисува, прерисува кръг? Кръгът не е нужно да бъде в идеална геометрична форма, но е нужно нарисуваното да няма "дупка", т.е. да бъде полукръг, незавършен кръг и т.н. *

Да Не

18. Може ли даде точно 3 неща от купчина с много, когато бъде помолено ("Дай ми 3 кубчета. Дай ми 3 молива. Дай ми 3 бонбона)? *

Да Не

19. Може ли да подрежда предмети по цвят, форма или размер (напр. "Сложи всички кръгли. Дай всички зелени. Подреди всички малки.)? *

Да Не

20. Когато му е казано, може ли да поставя, подрежда правилно предмети на следните 3 указани позиции - между, под, над? За да отбележите "Да", детето трябва да знае и 3-те позиции и вярно да поставя предмети по инструкция. *

Да Не

21. Може ли да нарисува знак + или Х (т.е. да пресече 2 прави линии), когато му бъде показано? *

Да Не

22. Прави ли разлика между живи и неживи предмети? Това означава да ги назовава като такива (Кое е живо - камъка или котката). *

Да Не

23. Може ли да отброи вярно 6 предмета от много? *

Да Не

24. Може ли да отговаря на прости въпроси по чута история, приказка. Въпросите са за това кои са главните герои, къде се развива историята, какво се е случило първо-второ-трето. *

Да Не

25. Брои ли до 15? *

Да Не

26. Може ли да рисува, прерисува квадрат? *

Да Не

27. Може ли да отброи 13 предмета от 20 (Дай ми 13 от тези монети. Извади ми 13 молива от кутията)? *

Да Не

28. Прави ли разлика между монета от 1 лв. и от 10 ст. или 5 ст.? Тоест, когато бъде попитано коя е тази от 1 лв., посочва ли вярно? *

Да Не

29. Знае ли дните от седмицата и когато е попитано, може ли да каже кой след кой следва и кой преди кой е? *

Да Не

30. Може ли да пише, препише букви, думи като пресъздава разлика между малки и главни? Тоест, ако са изписани еднакво, отговорът е "Не". *

Да Не

31. Може ли вярно да изважда едноцифрени числа (напр. 4-2; 8-6)? *

Да Не

32. Може ли да изреди правилно звуковете на 5-буквени думи, които не са лични имена, напр. мишка, врата, глава, кукла? Т.е. може ли да ги каже буква по буква, да ги спелува? *

Да Не

33. Когато е попитано, отговаря ли правилно каква дата и ден е днес? Това включва да каже дата-месец-година И ден от седмица. За отговор "Да" детето трябва да може да изрежда и 4-те. *

Да Не

34. Знае ли и ползва ли детето поне 3 телефонни номера, пощенски адрес или e-mail? *

Да Не

35. Умножава ли правилно едноцифрени числа (напр. 2х3, 9х6 и т.н.)? *

Да Не

36. Може ли да определи колко е часа с точност до 1 минута, използвайки класически часовник (със стрелки)? *

Да Не

37. Може ли да умножава с 6 вярно (напр. 2х6, 7х6 и т.н.)? *

Да Не

38. Пише ли предимно с ръкописни букви вместо с печатни? *

Да Не

СФЕРА НА КОМУНИКАТИВНО РАЗВИТИЕ

1. Обикновено поглежда ли детето към източник на звук? *

Да Не

2. Детето гука ли, опитва ли се да имитира думи, реч? *

Да Не

3. Вдига ли ръце, когато някой посегне да го вдигне? *

Да Не

4. Имитира ли думи като "ма-ма", "та-та" и т.н., без значение дали знае смисъла им? *

Да Не

5. Отговаря ли на думи на възрастен с жестове като напр. маха за довиждане, кима с глава за Да/Не, сочи за посока и др.? *

Да Не

6. Разбира ли ясно какво имате предвид, когато му кажете "Не."? Това означава, че детето реагира (спира действието си) единствено на база Вашия отговор "Не", а не след повишаване на интонация или рязка промяна в лицевото изражение на възрастния. *

Да Не

7. Казва ли, показва ли, че иска "още", "друго"? *

Да Не

8. Използва ли специфични комбинации от звуци или конкретни думи, за да каже какво иска, напр. "ам-ам" за храна? *

Да Не

9. Обикновено изпълнява ли прости инструкции от 3 до 4-5 думи напр. "Намери обувката", "Донеси шишето", "Остави книгата на масата"? *

Да Не

10. Използва ли изречения от 2 думи като напр. "Тате ходи", "Кучето пие", "Бебето ходи"? *

Да Не

11. Може ли да следва прости инструкции от 2 стъпки, напр. "Свали си дрехите и влез под душа", "Измий си ръцете и се избърши"? *

Да Не

12. Може ли да комбинира 2 и повече думи, за да съставя изречения при говор? Една от думите задължително трябва да бъде глагол, напр. "Сашко иска", "Ти даваш", "Колата идва". *

Да Не

13. Назовава ли имената на хора, с които не се вижда всяка седмица, напр. баби, дядовци, семейни приятели? *

Да Не

14. Може ли да назове поне 20 неща (без да ги повтаря), докато ги гледа на картинка? *

Да Не

15. Може ли да повтаря или да се включва в пеенето на песен, когато някой друг започне да пее? *

Да Не

16. Използва ли поне 50 различни думи, докато говори? Детето трябва наистина да може да ги използва, а не само да ги разбира, когато друг говори. *

Да Не

17. Може ли да изпее поне две детски песнички или песни от реклами, напр. "Зайченцето бяло", "Шаро и първия сняг"? Детето трябва да може да изпява поне х1 куплет от всяка песничка. *

Да Не

18. Разбира ли поне 3 от следните невербални знаци: 1) свиване на рамене за "не знам" 2) докосване на палец до устни за "тихо" 3) вдигане на палец за "добре", "ок" 4) намигване с око за поздрав или в знак на шега 5) плясване за ръце за "жалко" 6) кимане с глава за "да/не" и сходни? *

Да Не

19. Може ли да разкаже история, докато гледа картинки в книжка? Историята може да не е пълна, защото за определени моменти липсват картинки, по които да разказва, НО това, което се разказва трябва да отговаря на картинките. *

Да Не

20. Когато е попитано казва ли (може и не всеки път) име и фамилия за себе си? *

Да Не

21. Може ли самичко да изпее песен от поне 30 думи. Много от думите може да се повтарят в текста, но детето трябва да може да я изпее самостоятелно и по памет. *

Да Не

22. Може ли да каже (или да покаже с пръсти) следните 3 неща - на колко е години сега, на колко е било миналата година и на колко ще стане като има рожден ден? *

Да Не

23. Когато ги види изписани, може ли да разпознае името и фамилията си (напр. върху етикет на гардеробче, върху етикет на учебник, върху картичка)? *

Да Не

24. Използва ли правилно думи като "защото", "тъй като", понеже" и др., с които да се аргументира по каква да е тема? Напр.: "Аз мога да гледам телевизия до по-късно довечера, защото утре не съм на училище". *

Да Не

25. Може ли да каже поне 2 думи, които да се римуват с всяка от следващите - стар, чай, нос. За да отбележите "Да", необходимо е да помолите детето да ви демонстрира и то да се справи успешно с римуването. *

Да Не

26. Може ли да прочете 5 написани думи и да обясни какво означават? *

Да Не

27. Може ли да преразкаже за не повече от 5 минути какъв е сюжетът на дадена история? Това може да бъде случка от деня, детска приказка, история, която току що му е разказана, прочетена и т.н. *

Да Не

28. Може ли да чете на глас така, че някой, който само слуша, да проследи историята (да разбере какво се чете)? *

Да Не

29. Говори ли поне 1 час на ден с приятели - по телефона, на живо? Под говорене се разбира употреба на реч, а не писане през мобилни приложения и имейл. *

Да Не

30. Когато детето иска да се свърже с някого, може ли да набере телефонния номер, да намери имейл, да издири контакт и да осъществи връзка? *

Да Не

31. Може ли да напише по памет (без да гледа пример и без да получава помощ от възрастен) поне 20 думи? *

Да Не

32. Писало ли е писмо на ръка до друг човек? Това означава да е успяло само да конструира съобщението вътре, без помощ от възрастен и самостоятелно да го е изписало. *

Да Не

33. Използва ли детето текстообработваща програма на компютърно устройство, за да изпълни задача в училище, в ДГ (напр. Word, PPoint, Notepad и др.)? *

Да Не

34. Може ли самостоятелно да напише имейл или електронно съобщение до друг човек от минимум 5 изречения? *

Да Не

Когато сте отговорили на всеки един въпрос, натиснете бутон "ИЗПРАТИ". Ако сте пропуснали да посочите отговор на въпрос, системата автоматично ще Ви насочи къде се намира той.

ИЗПРАТИ