Услуги за деца & родители

ТИ РЕШАВАШ.

Първична консултация

---

Когато родител заяви към нас свои притеснения във връзка с детето или категорично желание за стартиране на специализирана дейност, без значение от възрастта, ние провеждаме т.нар. "първична консултация". Тя има за цел да даде отговори на въпроси, които вие - родителите поставяте към нас по отношение ваши притеснения в поведението, говорните умения и/или развитието на детето ви.
Осъществява се от екип, в рамките на едно (1) посещение, по време на което ние извършваме оценка и анализ на развитието и поведението на детето, идентифицираме причините за заявените проблеми и възможностите за постигане на резултати.

Провеждането на първична консултация не задължава родителите и детето да използват услуги при нас.

Екипът на [ИНСТИТУТ]ът е правоспособен за работа със следните сертифицирани, стандартизирани, адаптирани за Р.България оценъчни инструменти. Тяхното приложение е неизменна част от провеждането на Първична консултация.

M-CHAT - скрининг за определяне степен на риск за нарушения от аутистичен спектър	​CARS2 - оценка на нарушения от аутистичен спектър	DAF - диференциална оценка на агресия при ученици
Denver II - скрининг тест на детско развитие във възрастта от 0 до 6 години	CAT - детски аперцептивен тест за психологическа диагностика във възрастта от 3 до 10 години​	CAB - инструмент за клинична оценка, диференциална диагноза и поведенчески скрининг при деца и юноши
DP-3 - оценка на детско развитие във възрастта до 12 години	TEMAS - детски аперцептивен тест за психологическа диагностика	EDI - 3 - скрининг за хранителни разстройства при юноши и възрастни

Услуги във възрастта от 0 до 7 години

​СКРИНИНГ, ОЦЕНКА & ДИАГНОСТИКА?

Скрининг - това е профилактична консултация за деца във възрастта от 6 месеца до 2 години, повод за която НЕ е нужно да бъде притеснение или наличен проблем. Целта на скрининга е идентифициране актуалните умения на детето в 4 базови сфери на психично развитие. Чрез провеждане на скрининга и съпровождащата го обратна връзка с насоки, родителите имат възможност по-ефективно да продължат подготовката на детето си за функциониране в ежедневието.

Оценка - може да бъде с профилактичен характер и да не се обуславя от налично притеснение, а може да се проведе и в резултат на заявен от родител проблем. Оценката се осъществява посредством професионален инструментаруим (тест и методика) и прецизно идентифицира степента на детско развитие в 6 сфери на функциониране, както и наличието или отсъствието на необходимост от работа със специалист. Процесът е предназначен за деца от 0 до 7 години.

Диагностика - осъществява се чрез прилагане на специализиран инструментариум за психологическа диагностика (тестове и методики). Процесът не е равносилен на психиатрична диагностика. Извършва се при нужда от експертно становище, което да послужи пред здравна, образователна или социална институция.

Кога е време за
ОБУЧИТЕЛНА ТЕРАПИЯ?

• ако детето не може да задържи вниманието си в една и съща дейност, игра за поне 10 минути
• ако не реагира, когато го викате по име, когато му говорите, когато го карате да направи нещо

​

• при посягане, удряне, скубане, крещене по адрес на някой друг
• когато не може да играе с друго дете на принципа "заедно да правим"
• ако се страхува да играе или общува с хора извън семейството

 

• при силно емоционално страдание (плач, крясъци, хвърляне на предмети), когато се раздели с мама
• при невъзможност да приеме отказ за нещо, което иска (силен плач, крясъци, удря се само, удря възрастен)
• когато отказва да спи в собствено легло и силно се разстройва

 

• ако казва, че другите са "лоши", когато отказват да направят каквото то иска
• ако казва, че то самото е "лошо"

 

• когато отказва да направи това, което родител му казва (да си събере играчките, да се извини, да върне играчка на друг)
• когато отказва да се обува, събува, съблича, мие само; да ползва гърне

Кога е време за
ЛОГОПЕДИЧНА ТЕРАПИЯ?

На възраст 6-12 месеца:

• ​детето не се заслушва и не реагира на гласа на говорещия
• не произнася отделни срички по подражание (ма-, та-, тя-, дя-, -ба-, ка-, бе- и др.)
• трудности или невъзможност да предъвква, преглъща храна след като е захранено

На възраст между 1 и 2 години:

• лиспа на каква да е реч, в т.ч. и т.нар. "бебешки език"
• не произнася целенасочено думи, за да заяви желание, интерес и т.н.
• липса на изрази (казани едновременно 2 и повече думи)
• липса на прости изречения (казани едновременно дума+действие) 

Над 3-годишна възраст:

• липса на реч или проблеми в разбираемостта и яснотата на речта (говори неразбираемо за околните)
• пропускане, изопачаване, разместване на звукове, силно редуциран обем на думите, които детето ползва,​
• проблеми с говорните органи - разстояние между горни и долни зъби (обичаен резултат от продължително смучене на палец), издадена напред горна или долна челюст и др.
• пропуски, замени и изопачаване на един звук или звукове от една фонетична група, както и на два или повече звука от различни фонетични групи (​ с, з, ц,  ш, ж, ч, щ, р, л, к, г, т, д, в, ф)

Всеки родител е свободен сам да взема решения във връзка с детето си.
​
Нито един родител не е освободен от последствията на тези си решения.

ТИ РЕШАВАШ.

свържи се с нас

Услуги във възрастта от 8 до 18 години

Кога е време за
ПСИХОЛОГИЧНО КОНСУЛТИРАНЕ?

• агресивни прояви към членове на семейството, в училище, в обществото, към себе си (автоагресия, самонараняване)
• преживяно насилие - вербално, емоционално, физическо, сексуално
• криза в семейството - развод, загуба на близък, боледуване​
• липса на самостоятелност - неумение за вземане на решение за себе си, занижена самооценка, неумение за отстояване на позиция, занижени социални умения и умения за общуване с връстници, социална изолация
• отказ от посещение на детска градина или училище
• асоциални поведенчески прояви - опозиционно поведение вкъщи и в учебното заведение, системно нарушаване на правила и норми, злоупотреба с психоактивни вещества
• високо рискови действия с екстремен характер

Кога е време за
ОБУЧИТЕЛНА ТЕРАПИЯ?

• неразбиране емоциите и преживяванията на себе си и околните
• несъответствие на емоционалната реакция (смях, плач, вик и т.н.) на ситуацията, в която се намира детето
• липса на съответствие между поведение, изказ и контекст на ситуацията, в която детето се намира
• неразбиране на причините за поведението и действията на околните
• неефективност и ригидност на наличните социални умения за взаимодействие
• трудности в разбирането на семейните роли и взаимоотношения в семейството
• трудности в разбирането и прилагането на правила за поведение и взаимодействие с околните
• ниски, неустойчиви параметри на познавателните процеси  (памет, внимание, концентрация)
• трудности за задържане в час, изпълнение на поставена в клас задача, чести конфронтации със съученици
• специални образователни потребности, задръжки в развитието

Кога е време за
ЛОГОПЕДИЧНА ТЕРАПИЯ?

• пропуски, замени и изопачаване на един звук или звукове от една фонетична група, както и на два или повече звука от различни фонетични групи (​ с, з, ц,  ш, ж, ч, щ, р, л, к, г, т, д, в, ф)
• заекване, запъване при говор
• проблеми с говорните органи - разстояние между горни и долни зъби (обичаен резултат от продължително смучене на палец), издадена напред горна или долна челюст, липса на зъби, неправилен зъбен ред, прекалено малки или прекалено големи зъби, много къс или прекалено  дълъг език, къса подезична връзка, къса горноустнена връзка, неоформен връх на езика и др.
• проблеми в разбираемостта и яснотата на речта, трудности при усвояване на писане, трудности при усвояване на четене
• пропускане, изопачаване, разместване на звукове, силно редуциран обем на думите, които детето ползва, изменения в словореда на изречение при говор - чрез разместване на думи, грешки при употреба на род, число, членуване на съществителни и прилагателни по време на говор (пр.: "той е добрата", "тя е големите"), липса на съгласуваност между думите в изречението и др. аграматични прояви

• ехолалия, грешки в употребата на лични местоимени, некореспондиращи или неверни отговори на въпроси извън познат контекст, употреба на шаблонни фрази, стереотипни изрази, липса на или несъответна устна реакция на абстрактни думи и сложни изрази, употребени от друг

• при четене - системно четене "буква по буква" или сричка по сричка, огледално четене (отдясно наляво), нарушена интонация (прекалено силна, прекалено слаба, не на място паузи), осезаемо напрегнати движения и честа загуба на мястото в текста, прескачане на редове и пасажи, бавен темп на четене със затруднена концентрация и бърза уморяемост
• ​при писане - подмяна на едни букви с други (сходно изглеждащи или звучащи), огледално изписване на букви, срички и думи, пропускане или  разместване на букви, срички, думи, части от думи, Разкъсване на думи и фрази, сливане на части от думи, незавършено или частично изписване на думи, пропускане на редове или писане извън тях, множество правописни и граматични грешки, бавен темп на писане и затруднена концентрация
• при смятане - трудности в разпознаването на числа, огледално изписване на цифри, неразбиране на математически знаци, невъзможност за преминаване през последователност от стъпки за решаване на задача (първо, втора, трето...)
• проблеми в разбиране и употреба на времеви и пространствени понятия (вкл. дни от седмицата, часове, посоки),  проблеми при сравняване по големина, форма, количество, качество

Консултиране за родители

---

Имате въпроси за поведението, възпитанието и развитието на детето си? Искате да "сверите часовника си" успешно ли се справяте? Нуждаете се от конкретни насоки, по конкретни теми? Някой Ви е препоръчал да потърсите помощ?

Решението за консултиране се поражда от индивидуалните нужди на един родител И НЕ олицетворява неговия провал, а неговата готовност да надгради действията си в интерес на детето. Това не е психологично консултиране или терапия, а процес по оптимизиране на Вашия собствен родителски ресурс. Чрез разглеждане и обсъждане на конкретни ситуации между Вас и детето, ние имаме възможността да Ви предложим алтернативни модели за взаимодействие, реакция, поведение. 

Всеки родител усеща кога е правилното за него време. Същината е в това да вземете предвид кога е важно и за детето Ви. Консултирането за родител(и) е подходящо за различните възрастови етапи от 0 до 18 години и за широк спектър от ситуации. То е неизменна част в случай на наша работа с Вашето дете.